מודול 3: ביג דאטה וכלכלת הנתונים
-
עיקרון יסוד
מודול זה מציג לסטודנטים את נושא הביג דאטה ונותן הזדמנות לחקור כיצד פועלת כלכלת הנתונים. מטרתו היא לחקור כיצד ומדוע חברות מקוונות משתמשות במידע אישי, את היתרונות שהוא יכול להביא ולתת ביקורת על השימוש האתי במידע זה למטרות רווח.
-
לימוד מפתח לסטודנטים
התלמידים יבינו מהו נתונים אישיים וישקלו כיצד ניתן להשתמש בהם על ידי חברות מקוונות. התלמידים יחקרו כיצד פלטפורמות מדיה חברתית ואתרי אינטרנט אחרים מחוברים זה לזה במערכת מורכבת ורשתית, כדי לשקול את ההזדמנויות וההשלכות של מערכות אלו, וכיצד הם משפיעים על פעולותיהם של אנשים.
-
תוצאות למידה
קורס קצר DML:קורס קצר DML:
שלב 3: בדיקת העובדות.
3.2 לנתח כיצד בחירת פורמט המדיה הדיגיטלית משפיעה על סוג המידע הנגיש/משודר
המחשב ממשיך להתנתק מחלונות wifi 10
3.5 חקור את הבעלות על אתרי אינטרנט גדולים והשפעתה על גישה ובחירה
3.6 תן דוגמאות לאופן שבו טקסטים של מדיה דיגיטלית יכולים לתמוך באזרחות וליידע את קבלת ההחלטות
-
קישורים חוצי לימודים
SPHE שנה 1 השפעות והחלטות:SPHE שנה 1 השפעות והחלטות:
- יש מודעות מוגברת למי משפיע עליהם, איך ולמה
-
דרושים משאבים
- פיסות נייר קטנות או פתקיות פוסט-איט
- סרטון הסבר ביג דאטה זמין לצפייה כאן: webwise.ie/connected
- טד טוק: ביג דאטה זה נתונים טובים יותר
- דפי עבודה: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
מתודולוגיות
ניתוח וידאו, דיון, הבנת הנקרא, עבודה קבוצתית, מצגת קבוצתית, ויכוח מהלך
-
הטמעת טכנולוגיות דיגיטליות
בתי ספר עם גישה למכשירים דיגיטליים (כגון טאבלטים, מחשבים ניידים, טלפון) יכולים ללכוד את תגובות התלמידים על פעילויות דיון רלוונטיות באמצעות מגוון כלים מבוססי אינטרנט (למשל VLE של בית הספר, Mentimeter, Flipgrid וכו'). כדאי גם לבקש מהתלמידים לצלם צילום מסך של משימות רלוונטיות שהושלמו ולשמור זאת בתיק העבודות הדיגיטלי שלהם (תיקייה) בבתי הספר VLE כתיעוד של עבודתם לאורך הקורס. ניתן להשתמש בכלי מיפוי מחשבות כדי ללכוד ולארגן תגובות. ניתן להשתמש בכלי עיצוב יצירתיים וגרפיים לפעילות העיצוב.
-
בידול מודול זה
בהתאם לאופי צרכיו של התלמיד, ייתכן שיהיה צורך בשיעורים ייעודיים לפני שיעור זה כדי לפענח ולהסיר את המיסטי של השפה המורכבת סביב הנושא.חלק מהתלמידים עשויים להתקשות לגשת לשפה כזוכמו נתונים, מסקנות, יצירת או בינה מלאכותית, מומלץ ללמד מראש של אוצר מילים מפתח. (ראה מילון מונחים – נספח 4). חלק מהתלמידים עם ליקויי למידה כלליים עשויים להתקשה לגשת לאנימציה בשל השפה ו/או האופי המופשט. כדי לאפשר לתלמידים אלה לגשת לאנימציה, ספק מבוא להנפשה, תוך הסבר על ההקשר והנושא הנדון.
ייתכן שיידרשו פיגומים משמעותיים כדי לאפשר לתלמידים עם SEN להשתתף בוויכוח ההליכה.
חלונות 10 של שחיתות קריטית
דפי עבודה מובחנים (גרסאות 'א') מסופקים כדי לסייע לתלמידים שעלולים להיתקל בעיבוד איטי או קשיי זיכרון בהבנת הנקודות העיקריות. תלמידים עם SEN עשויים להתקשות בקריאה בקול, הימנעו מהפעלת לחץ על תלמידים בודדים לקרוא בקול.
