שיעור 6: קבלת עזרה כאשר נראה שהתוכן הדיגיטלי שלך יימשך לנצח

שיעור 6: קבלת עזרה כאשר נראה שהתוכן הדיגיטלי שלך יימשך לנצח

חקר האופי המתמשך של תוכן דיגיטלי יעזור לתלמידים להיות אחראים יותר בפרקטיקות הסקס ושיתוף התמונות שלהם.

התלמידים ייצרו קמפיין מודעות לתמיכה באנשים שנפלו קורבן לשיתוף לא בהסכמה של תוכן אינטימי. התלמידים יוכלו לדווח על מקרים של שיתוף שלא בהסכמה, לנקוט בצעדים כדי למנוע מהתוכן הפוגע להתפשט ולגשת לשירותי תמיכה.

+ קישורים לתכנית הלימודים

• מחזור ג'וניור SPHE Short Course String 2 טיפול בעצמי ואחרים:

נגד בריונות ו

שלב 3 צוות:ספקטרום היחסים
• מודולי SPHE מחזור ג'וניור: חֲבֵרוּת; זוגיות וחינוך מיני

+ בידול שיעור זה עבור תלמידים עם SEN

השתתפות טובה ב פעילות 1 תלוי בתלמידים בעלי כישורי אוריינות טובים. התפקידים של דירדרה, פול וג'ק הובדלו כך שהם צריכים להיות נגישים לקוראים חלשים יותר. תלמידים עם SEN עשויים להתקשות בקריאה בקול רם. הימנע מהפעלת לחץ על תלמידים בודדים לקרוא בקול רם. לסטודנטים עם צרכים נוספים פעילות 3 יכול להיות יותר לניהול מאשר פעילויות 1 ו-2 ויכול לשמש לחיזוק הידע שנצבר בשיעורים הקודמים. השתמש בגיליון העבודה המובחן, גיליון עבודה 6.3 (ב) , לתלמידים עם כישורי אוריינות חלשים יותר.

+ משאבים ומתודולוגיות

• משחק תפקידים בגליון עבודה 6.1, רשימה של ארגונים עוזרים מתוך נספח 2
• מתודולוגיות: משחק תפקידים, עבודה קבוצתית

+ הערת המורים

מומלץ לקרוא את הנחיות השיטות הטובות ביותר לפני העיסוק בהעברת שיעור. לפני שמובילים כל אחת מהפעילויות הכלולות במשאב זה, חשוב שתקבעו כללי יסוד ברורים עם הכיתה ושהתלמידים יראו בכיתת SPHE סביבה פתוחה ואכפתית. הקדישו את הזמן כדי לשרטט את התמיכות הזמינות לתלמידים (גם בתוך בית הספר וגם מחוצה לו), אם הם יושפעו מאחד מהנושאים שנדונו בכיתה ויצטרכו לדבר עם מישהו. הדגש את העובדה שאם יש גילויים המצביעים על פעילות מינית של קטינים, תהיה מחויב לדווח על האירוע לאיש הקשר המיועד. כדאי לנסות להימנע מלדון במקרים אמיתיים, המוכרים לתלמידים, ובמקום זאת למקד את הדיונים במקרים המוצגים בשיעורים.

+ פעילות 6.1 - אופי מתמשך של תוכן דיגיטלי

• שלב 1: תן לאחד עשר תלמידים בכיתה דמות אחרת לשחק. כל תלמיד צריך לקרוא את התסריט המוצג עליו גיליון עבודה 6.1 . פעילות זו אינה כרוכה באימפרוביזציה כלשהי מצד התלמידים.
• שלב 2: כל תסריט מסביר כיצד הדמות בסופו של דבר ראתה את תמונות הסקסטינג. התלמידים יקראו את התסריטים שלהם בתורם ובהדרגה הכיתה ילמדו עד כמה תוכן דיגיטלי מתמיד יכול להיות וכמה קשה לשלוט מי יראה סקס לאחר שיתוף דיגיטלי.
• הערת המורים: תצטרך לנקוט בזהירות רבה בעת הקצאת תפקידים לפעילות זו. לחלק מהתלמידים אולי יש ניסיון ישיר באירוע דומה בעצמם. אולי עדיף לחפש מתנדבים לקרוא את התסריטים, במידת האפשר. שוב, עליך גם להדגיש את העובדה שיצירה, שיתוף או החזקה של תמונות סקס הכוללות קטינים אינם חוקיים.

+ פעילות 6.2 - איך להתמודד ולקבל עזרה

• שלב 1: בקבוצות, התלמידים ינתחו את הסיפורים שסיפרו הדמויות השונות ב פעילות 1 . לכל קבוצה יוקצו שני סיפורים של דמויות לבחון.
• שלב 2: הקבוצות השונות ינסו לענות על השאלות הבאות: ש.מה ניתן היה לעשות כדי למנוע מהאירוע לצאת משליטה, כפי שקרה? תשובה לדוגמה: הפתרונות יכללו: דיווח על התוכן לשירות המארח את התוכן, בקשה מהעבריין להסיר את החומר, הגשת תביעת זכות להישכח, דיווח על האירוע לבית ספר/גרדאי, בקשת תמיכה ממשפחה/חברים/מורים/ילדים . ש. מה ניתן היה לעשות כדי למנוע מהדמות שלך לראות את התמונות? ש. איזו תמיכה היו זקוקות הדמויות המעורבות בהשלמה עם האירוע?
• שלב 3: לאחר שהיה לקבוצות זמן מה לדון בפעולות שניתן היה לנקוט כדי למנוע מהאירוע לצאת משליטה, עליהן להציג ולדון בפעולות אלו עם כל הכיתה.

+ פעילות 6.3 - (אופציונלי) הפעל קמפיין מודעות

• שלב 1: שימוש בלקחים שנלמדו ב פעילויות 1 ו-2 , התלמידים ייצרו מסעות פרסום משלהם כדי להתמודד עם הנושא של שיתוף תמונות ללא הסכמה.
• שלב 2: התלמידים יעבדו שוב בקבוצות ויבחרו להתמקד בכל אחד מהנושאים הבאים:
  • לעזור לקורבנות למצוא תמיכה ולתקשר שהם לא אשמים.
  • עזרה לעבריינים/לצופים מהצד להכיר בכך ששיתוף תמונות פרטיות של אנשים אחרים הוא תמיד שגוי.
  • תמיכה בקורבנות של שיתוף לא בהסכמה של תמונות אינטימיות.
  • העברת ההשפעות של שיתוף לא בהסכמה על הקורבן.
  • הדגשת העובדה ששיתוף תמונות מפורשות אינו חוקי עבור אנשים מתחת לגיל 17.
  • הדגשת מדיניות בית הספר בנושא סקסטינג.
  • כל נושא רלוונטי אחר.
  • שלב 3: גיליון עבודה 6.3 יעזור לתלמידים לתכנן ולחדד את מסע המודעות שלהם (כלול גרסה מובחנת של דף העבודה).