שיעור 5: #Up2Us - הסכים לקוד מקוון
בשיעור 5, #Up2Us - הסכימו לקוד מקוון, התלמידים יעצבו קווים מנחים לצילום ושיתוף תמונות באינטרנט ולשימוש טוב יותר באינטרנט ובטכנולוגיה באופן כללי. בעוד שלמורים אחראים בסופו של דבר להתנהגות בכיתה ואסור להם לסבול התנהגות בריונית, שיתוף התלמידים בפיתוח הנחיות סייבר נגד בריונות צפויה להשפיע יותר על ההתנהגות מאשר מתן כללים בלבד.
- + קישורים לתכנית הלימודים
- גדיל SPHE: אני ואחרים;
יחידת גדיל SPHE: החברים שלי ואנשים אחרים - חקור ודנו כיצד אנשים יכולים להתמודד עם הצקה, בידיעה שאחרים מציקים להם והם בריון.גדיל SPHE: אני והעולם הרחב;
יחידת גדיל SPHE: חינוך למדיה - חקור והשתמש בכמה טכניקות פשוטות של שידור, הפקה ותקשורת. - + משאבים נדרשים ומתודולוגיות
- משאבים דרושים:
– גיליון עבודה 5.1: הקוד המקוון שלנו
– גיליון עבודה 5.2: לשתף או למחוק?
– ציוד הדרוש לפעילות הרחבה: מחשב נייד/מחשב, גישה לאתר בית הספר/אתרי מדיה חברתית
מתודולוגיות: – ניתוח תמונות, סיעור מוחות, עבודה קבוצתית, סקרים.
- + פעילות 5.1 - הירשם לאינטרנט טוב יותר
- שלב 1 - בקש מהתלמידים לצפות מחדש בחלק מהאנימציות הכלולות בחבילת חינוך זו. לאחר מכן, התלמידים צריכים, בקבוצות, לחשוב על מה שלמדו במהלך השיעורים האחרונים.
שלב 2 - לאחר מכן בקשו מהקבוצות להמציא כמה קווים מנחים שיעזרו למנוע בריונות ברשת ולהפוך את הקהילה שלהן למקום מכיל יותר. קבוצות שונות עשויות לשקול באופן ספציפי שימוש בטלפונים ניידים, טאבלטים, מצלמות, מכשירי משחקים, אתרי רשתות חברתיות וכו'.
שלב 3 - הדגישו בפני התלמידים שההנחיות הללו צריכות לסייע במניעת חוויות מביכות של בריונות מקוונת או ברשת.
שלב 4 - לאחר שהקבוצות ציינו את הצעותיהן בגליון עבודה 5.1: הקוד המקוון שלנו וההצעות הללו נמסרו לכל הכיתה, על הכיתה להצביע על מה לכלול בקוד שלה לשימוש באינטרנט ובטלפון נייד.
שלב 5 - כאשר הקוד הושלם יש לרשום אותו.
שלב 6 - לאחר מכן כולם צריכים לחתום על הקוד. התלמידים צריכים גם לקחת עותקים של הקוד הביתה להוריהם ולבקש מהם לדון ולחתום גם על הקוד. נוהג טוב להציג הנחיות/כללים/זכויות וחובות על קירות הכיתות - ראה אותם כ'חוקי הזהב' או אמנת כיתה'.
- + פעילות 5.2 - הוסגרת
- מכיוון שהתלמידים עובדים באופן עצמאי בקבוצות כדי להשלים את ההנחיות שלהם בפעילות 5.1, כנראה שתצטרך להנחות את הפעילות הזו, פעילות 5.2.
שלב 1 - תן לכל קבוצה הזדמנות לסקור את התמונות שצילמו בשיעור הקודם.שלב 2 - לאחר שהתלמידים ראו את כל התמונות עליהם לשקול את השאלות הבאות (כלולות גם בגליון עבודה 5.2: שתף או מחק?):
ש. האם אחת מהתמונות הייתה מצחיקה?
ש. האם אחת מהתמונות הייתה מביכה?
ש. האם התמונות עלולות לגרום למישהו להסתבך?
ש. האם אכפת לך אם סבא וסבתא או האחים הקטנים שלך יראו את התמונות?
ש. האם אכפת לך אם התמונות ישותפו באופן ציבורי באינטרנט?
ש. האם אכפת לך אם מישהו ישתף את התמונה בפומבי, מתישהו בעתיד?שלב 3 - אם התלמידים עונים בחיוב על כל אחת מהשאלות שלעיל, אולי כדאי להם לשקול למחוק את התמונה לפני שתשתף.
שלב 4 - יש לנצל את הזמן הזה גם לתלמידים כדי ללמוד כיצד למחוק תמונות לא רצויות ממצלמה דיגיטלית.
- + פעילות הרחבה באמצעות טכנולוגיה
- שלב 1 - הקלד את הקוד לשימוש באינטרנט ובטלפון נייד.
שלב 2 - העלה אותו לאתר בית הספר/אתרי מדיה חברתית.
